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【年级报道】秀出你我风采,博采各家之长
——初一年级班主任交流会
发布日期:2020-06-03 浏览次数: 信息来源:初一年级组 作者:通讯员 字号:[ ]

不知不觉初一年级的工作已近一年,在年级组的带领下,各班均衡发展的同时也逐步形成了自己的特色。为了相互学习、共同提升,年级组组织全体班主任于5月29日、31日分两场举办了经验交流会。交流会以各班班主任轮流发言的形式开展,班主任们说工作、谈体会、捋思路、秀做法,通过展示各自工作中的亮点,碰撞出"思想火花",碰撞出"教育灵感",为今后的教育教学工作提供了借鉴和参考。

 

15班的班级自主管理是年级组的特色。陈坤老师以“一直在路上”为题,汇报了自己在班委自主管理方面的具体措施,讲述了班委的精心培养和扶持历程。看似班级无需多操心,令人羡慕地以班委自主管理为主,实则班主任轻轻松松的背后付出了比常人更多的智慧和努力。

 

13班的刘洪婧从班集体建设、学习习惯培养和学生激励措施出发,通过分组、考核、激励等方法,逐步培养学生的行为常规习惯,积极调动了学生的班级建设和学习等方面的积极性。

 

10班的梁晨晓老师以“苔花如米小、青春恰自来”为题,阐述了自己从高中老师到初中班主任的转变过程中的点滴历程,展示了自己在常规、卫生和课堂等所做的细节,更从个例出发,展现了在她的表扬和鼓励下班级中俞同学在进校后发生的变化。

 

7班的陈玲老师则突出了单科师徒结对帮扶和单项负责的做法,将辅导和日常工作细化,让每一个孩子都能在班级中都能表现自己、提高自己。而作业的管理方法则借鉴了会计行业的收据做法,效果明显,让人耳目一新。

 

11班的陈赛燕老师则侧重学生自律的培养,以“先管好自己,才能管好别人”为班训,以“环境优良、举止文明、学风浓厚”为班级目标。“偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生的管理方法,也给许多班主任带来很多思考。

 

8班的何晓晴老师以“边做边学边进步”为题,阐述了她从见好第一面开始,在陪伴中走近,逐步成为学生的信赖者的点点滴滴,用自己的真诚和陪伴,换取学生的成长和信赖。而在班级中建立的“积分银行”,极大地调动了学生的积极性,也成为了班级的一大亮点。

 

1班的夏丹老师以班级日志为依托,将所有记分规则公布,详细记录学生常规,既可以以班级日志为抓手,抓好班级常规,也为学生的期末评价提供了过程性的材料和依据。同时,夏老师也正在尝试“每日一题”的创新实践,相信假以时日,也会慢慢成为班级特色的一部分。

 

14班的方杰老师情况比较特殊,中途接手。但“勤能补拙”,方老师积极融入班级,了解学生,几乎将所有的空闲时间都投入到班级事务中。短短的几个星期时间,就完全融入班主任角色,并在常规管理和学习习惯等方面获得成效。14班的优秀学生不少,方老师注重榜样的力量,积极表扬优秀,让正能量带来班级往前推进。

 

6班的徐俊杰老师以“静待花开”为题,阐述了其常规管理、落实事物及陪伴成长过程中的实际做法。在与学生相处过程中特别注重挖掘学生的优点,调动学生积极性,她认为“每一个孩子没有好坏之分,他们都是一颗种子,我们不该用统一的标准去衡量他们。教育是一个长期的过程,用爱去灌溉,最终一定会开出美丽的花朵。”

 

4班的刘玮老师以一段录制的班级每日小结晨会,学生班委总结前一天学生的具体表现,有奖有罚,有板有眼,让在场的老师羡慕不已。看似轻松和自主的背后,是刘老师精心的培养和管理,她充分发挥了彩虹卡的作用,彩虹卡不是简单的对学生进行表扬,其背后的彩虹历程也被刘老师写上了真挚的“颁奖词”,拉近了师生的距离。与家长的积极沟通也是4班的班级特色之一,特别是疫情期间,及时在家长群沟通,减少了家长的焦虑,加强家校合作,为班级管理带来了极大帮助。

 

3班的丁永老师以“做一个‘懒’班主任”为题,有人说推动人类科技进步的是一群‘懒人’,因为‘懒人’总是想方设法让事情变得简单。丁老师突出以规则为准绳,让学生树立‘法治’意识,弱化班主任的‘人治’管理。丁老师还分享了自己在教育教学常规中的生动个例,展现了班级管理中的智慧和幽默。最后,丁老师还分享了《最好的老师不教书》一书,带给在场的老师很多思考。

 

12班的滕亚松老师从培养学生良好习惯和建设班级优秀文化入手。他们班的《家校联系本》是家校沟通的桥梁,能做到老师和家长的每日沟通,也能锻炼学生的自主管理和自我反思的能力。班级文化建设方面,滕老师注重班风建设,注重教师布置,也多次开展文化活动,营造了优秀的班级文化环境。

 

5班的田叶兰老师以“摸着五颜六色的石头过河”为题,讲述了其从“照葫芦画瓢”到逐步打造自己班级特色的工作历程。在落实班级常规管理的基础上,注重营造正确的舆论氛围,让班级充满正能量,注重发挥班干的作用,让班级逐步自主管理,开展多种多样的活动,让学生愉快、全面发展。而她给每个孩子建立的电子档案,方便了学生的管理,也有助于家校沟通,给其他老师提供了一个良好的思路。

 

2班的何伟老师以“做人与育人”为题,从自我反思开始。要教好学生,首先自己应该成为一个什么样的人,用自己的身正示范去感染身边的学生。另外何老师还介绍了其理想教育、小组合作和班信沟通等方面的实际做法,特别是“班信沟通”,填补了年代的鸿沟,加深了学生、老师、家长之间的感情,给在场的老师带来了启发。

 

9班的嵇孝柏老师注重学生的心理建设,学生从小学到中学,从网课到校园,学生的心理都有一些变化和波动。嵇老师用敏锐的目光观察学生,发现问题及时沟通,常与学生谈心,帮助每个学生顺利渡过迷茫期。而他的“土方法”——陪伴,则引起了在座所有老师的共鸣,每个班集体都倾注了班主任老师的心血,陪伴是最土的方法,却也是最长情的告白。

 

班主任交流会圆满结束,各位老师充分展现各自的班级风采,也毫无保留地分享了自己在班级管理过程中的心得体会,同时每个老师都学习到了其他老师的先进经验和优秀做法。短短的经验交流会更像是一场干货满满的盛宴,老师们博采各家之长补己之短,集众人之智慧,应用于教育教学工作中,相信接下来的工作中,初一年级组的教育教学管理水平一定会更上一个台阶。





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