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【3班报道】共话学情、同心聚力
——初一3教育小组交流会
发布日期:2020-06-03 浏览次数: 信息来源:初一3班 作者:孟凡凯 字号:[ ]

学期过半,特殊时期的教育教学活动出现的问题也逐渐呈现。为了让班级的孩子能够更好的学习和生活,跟上教育教学的节奏,班级教学小组同仁共聚一堂,对孩子们进行诊断分析,制定帮扶策略。

一、明确目标,分析原因

针对近一段时间的学习情况,本着“全员育人”的方针,明确后进生的帮扶任务。后进生的学习有着很大的提升空间,后进生关系整个班级的学习氛围和学习整体效果,明确帮扶目标,制定具体可行性的方法,可以让整个班级的孩子形成一个良好的学习氛围,以达到共同成长,共同进步的教育目标。

小组成员对学生逐个诊断,从各个学科入手,从课堂表现、听课效率、作业完成度、学习常规等方面进行分析。总结得出,多数学习有问题的孩子在这些方面出现了问题:学习习惯差、缺乏自主性、缺少责任心、惰性比较严重等特点。

二、制定方案,具体到人

为了解决学习上出现偏差的孩子学习问题,老师主动出击,牺牲中午休息和下午活动课时间,进行重点帮扶。1、制定辅导名单。针对语数外重点学科出现问题的孩子进行统计汇总。2、设置帮扶时间。每天中午分上下二个时间段,安排4人,每个时间段2人进行重点科目的指导和辅导。活动课也具体安排到具体的同学。3、和孩子沟通好。帮扶任务提前和孩子沟通好,协调好。

三、形成合力,共创佳绩

精心分工,明确目标,落实任务。小组成员通力合作,同心聚力,形成教育合力。制定学生学情量化表,将常规考核、课堂表现、上课下课自习课等课程纪律遵守情况进行量化。鼓励先进,学习榜样。





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