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做“善诱”的老师,教“生长”的知识,育“聪明”的学生——记丁永老师的一堂公开课
发布日期:2020-06-18 浏览次数: 信息来源:初中数学组 作者:马云飞 字号:[ ]

经过初一数学组全体成员一起精备,经过试上、研讨、打磨后,丁永老师在2020.6.9下午第四节课,给我们展示了一节精彩的高效数学课堂。

   《探索三角形全等的条件》是一节统领课,是章节的序幕,它一方面承载着 激发学生兴趣,增强学生的学习信心,初步感知学习本章的价值和意义,对后继学习起引领、指导和组织的作用;另一方面,还承载着帮助学生建构策略性知识的重要价值,为学生提供学习章节知识的框架和基本线索,搭建沟通章节知识的桥梁,让学生既见树木,更见森林,从而提高学生的整体意识、提升学生的数学素养.

本节课以类比“平行线的性质和判定”作为突破口,沿着研究几何图形“定义图形性质判定”这样一条线索,通过老师设问、学生说理、动手操作、合作探究等方式获得了研究这类问题的一般性方法,体现了“类比、转化、数形结合、分类讨论”等数学思想,这节课的高潮部分在“探索三个元素能不能判定三角形全等”这个环节,不能判定的丁老师让孩子们踊跃举出反例,能判定的丁老师又带领孩子通过希沃直播尺规作图、剪纸验证等方法让他们直观感知判定三角形全等的方法。

这节课深入浅出、思路清晰、互动自然、优质高效,行云流水般上完40分钟,学生和老师在享受课堂的同时也轻松获取知识,提升能力,升华思想,给学生的后续学习打卡了一扇大门,指明了一条道路,也给老师的课型研究展示了一个范例。





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