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诗歌鉴赏,以“鱼”授“渔”| 初一年级高效课堂展示
发布日期:2020-06-16 浏览次数: 信息来源:初一语文备课组 字号:[ ]

被疫情阻隔了两个月之后,老师们回到阔别已久的课堂,新的学期,如何向课堂要效率,是每一个老师共同面对的问题。而好的课堂,需要破“术”入“道”,以“鱼”授“渔”。



初一年级刘洪婧老师,面对七下第20课《古代诗歌五首》中的《望岳》《登飞来峰》这两首经典诗歌,在40分钟有限的课堂中,如何高效的讲解,确实是一大难题!

经历了长时间的准备,刘老师设法通过讲解《望岳》,使学生学会诗歌的鉴赏方法:借景抒情、知人论世,以此带动学生自主学习《登飞来峰》,从而破“术”入“道”,以“鱼”授“渔”。

刘洪婧老师先以“五岳归来不看山,泰山归来不看岳”导入,通过学生的朗诵完成正音、生字词任务。

在课堂的整体感知阶段,刘老师以“我从_____中感受到了一座_____的泰山”为问题,引导学生注意抓住诗中的关键词分析诗歌。同学们普遍能够从“齐鲁青未了”、“造化钟神秀”、“阴阳割昏晓”三句特别的、甚至感觉陌生化的诗句中,感受到泰山的雄姿,刘老师趁势点拨,概括出泰山的特点:连绵不断、神奇秀丽,高大陡峭。



接着,刘老师再次抛出一个问题“对于这样的泰山,作者怀有什么样的感情呢?”毫无疑问,同学们回答是“赞美、喜爱”。

然后回归到诗句的最后两句“会当凌绝顶,一览众山小”提问——作者想表达什么志向?在这个问题上刘老师补充了杜甫早年生活经历,同学们了解到此诗作于杜甫科举落第之时,同学们想到自己考试失败的经历时一般都是垂头丧气,但是联系诗人此时的《壮游》中“放荡燕赵间,裘马自轻狂”,不难发现诗人并没有沉溺于科举失利的悲痛中,反而有一番“科举及第、兼济天下”的雄心壮志。

最后,刘老师让大家把“借景抒情”“知人论世”两种方法运用到《登飞来峰》的鉴赏之中,经过小组讨论,果然同学们应答自如。

这样高效的课堂当然不是一蹴而就的,刘老师和整个初一年级语文组的老师前前后后经历了三次磨课,推倒重建,尤其是钱俊元和任福娟老师亲临指导,删繁就简,例如在课堂节奏的把握、关于情感烘托的途径等方面,都一步步进行了优化。



古人常言:授人以鱼不如授人以渔,而高效的课堂注定是要透过现象看本质,穿越知识的迷雾森林将学习方法教授给学生,“举一隅以三隅反”,才是一个青年教师同学生共同成长的过程。








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