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2019-2020第一学期小学英语低年段青年教师擂台赛课后反思
发布日期:2019-12-06 浏览次数: 信息来源:一年级 作者:任君 字号:[ ]

201912月,小学部英语组一年一度的青年教师擂台赛如期而至。作为青年教师的我,十分感谢也珍惜学校给我们提供的成长的机会,也将这次机会当成对自己的一次历练。通过此次赛课,我不断去发现、改善与提高自己。

  一、 备课

根据我们一年级的教学进度,我选择了朗文1AChapter6 Look at me! 第二课时。我所教授的内容是五官单eyes, ears, mouthhair,

nose以及人的形体的形容词tall, short, fat, thin。因为我上课的内容的是第二课时,需注意第二课时与第一课时的连接性。所以我先备好第一课时带着孩子们了解了一下人的五官构成,让自己的课呈现得自然、连贯一些。

开始备课时,我选择了最近大热的话题,《冰雪奇缘》中的爱莎公主,创造了一个合理的童话情境,以此来增加课堂的趣味性。一开始便带着孩子们,通过听音识人,识别不同的五官特征,以拼图的形式,拼出今天的新朋友Elsa. 通过这一小游戏的设置来复习了一下句型,I have...随后我又延续了拼图环节,让孩子们通过小组合作,同心协力地拼出其他的小伙伴,功夫熊猫、白雪公主,警察朱迪和魔童哪吒。既练习了基本核心句型,也增强了课堂的趣味性。随后,在师傅王赟老师的指点迷津下,我增设了另一个童话人物。魔镜,让这几个新朋友大PK, 看看谁是最棒的。在这一环节,我利用视频直观地展示了每个人的优点和人格魅力,对应地教授了strong, smart, nice, brave.四个拓展形容词,增强孩子们的语言量。备好课后,我请教了师傅,师傅也利用了自己的休息时间一遍一遍地帮我审核,看这些环节是否科学、可行。王老师甚至不厌其烦的手把手教我如何将教学环节过渡得更自然合理些,让我的课更切合低年级“诗歌游戏动起来”,更适用于低年级的孩子们。

  二、上课

 123日,令人紧张又刺激的日子到了。我与一(4)班的学生们并肩作“战”。整堂课孩子们的参与度极高,也与我配合得相当默契。在拼图环节,还是需要我去不断反思的。看似简单的几片拼图,还是很考验孩子们的动手能力和观察能力的。大部分孩子已经完成时,我观察到一组孩子们拿着一片拼错了的拼图时,整个人瞬间慌了神。立马加入进去,帮助他们拼好。拼图是被我补救回来,完整了。可是我的心“碎”了。一下子上课的思绪全乱了。展示环节甚至忘记了翻PPT,。等每组展示完了之后,我才急急忙忙地翻了几页PPT那会所有的心思全在PPT上了。此时的辅助工具PPT,反倒成了我下一个环节的绊脚石了。只能硬着头皮,结合黑板上的几幅拼图,快速翻页了,显得非常混乱。同时为了小组合作展示而需要提前教授的句型Look at me以及Do you like me也被我抛之脑后了。所以整节课的板书有明显的错误的,没有完整地呈现给学生们。在孩子们展示最棒的自己的环节,需要使用的句型是I have… , 来介绍自己的五官,邀请一组孩子展示时 ,那位同学,表达出 I have eye, 单复数含糊不清,也反应了孩子们在学习第一课时时,是不够扎实的。这些种种问题,都突出了一点,我太掉以轻心了,总觉得自己的孩子们可以的,他们应该能拼好,太简单了。他们应该能表达出来,之前都学习过了。而忽略了一点,他们还只是个孩子,一群一年级的孩子,第一次上公开课的孩子。我并没有设身处地地为他们去考虑,考虑到他们的紧张,考虑到他们的不确定性。也高估了自己的应急能力和临场能力。同时,我的示范作用也不到位,并没有明确自己的要求,让孩子们能真切地明白,这个环节他们应该怎么去练习,怎么去展示,让学习的效果更明显一些。

    三、课后

课后,陈静波主任的发言,让我醍醐灌顶。我们的课堂都依托着各种酷炫的PPT和高大快的节奏,而忘了最纯粹的目的是教导孩子们的“学”,没有足够的时间去Practice, 孩子们如何去展示他们学到的内容。课堂又如何实现从input output呢。应该去翻从简,真真切切地努力教,学生认认真真地学。

在这些问题上,我深刻地认识到自己还有很多不足,今后的教学中,要铭记老师们给我提出的建议,正视自己的缺点,不断去扬长避短。将赛课中学习到的其他老师们好的教学方法与自己的课堂相结合。同时也需要抓住每一次学习的机会,听好每一堂课,汲取每一个前辈们的优秀教学经验,并落实到自己的教学中去,不断提升自己、修炼自己。





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