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“教学评”一致
——统编版教材“教学与测试”专题研讨
发布日期:2019-11-02 浏览次数: 信息来源:小学语文组 作者:余莉 字号:[ ]

“满园花菊郁金黄,中有孤丛色似霜。

   还似今朝歌酒席,白头翁入少年场。”

南京市统编教材“教学与测评”专题研讨会在学生们《重阳席上赋白菊》的朗读声中拉开了帷幕。全市近300位小学语文老师,齐聚南外仙林分校小学部西区。本次研讨会聚焦“课堂教学与学业测评”,研究如何让“测评”更好地服务于“教”与“学”,从而使语文教学真正做到“教学评”一致。会议由我校高年段语文教研组长徐进老师主持,邀请了南京市初中语文教研员袁源,南京市小学语文教研员芮琼,栖霞区小学语文教研员周荣婷老师做现场指导。







研讨会安排紧凑,两节高水准的公开课率先登场。两位老师均选择了统编版六上第八单元难度颇大的鲁迅作品为上课内容。周海鹰老师执教《少年闰土》,精准解读教材,带领学生从四件“趣事”去感知“少年闰土”的活泼形象,还巧妙勾连丰子恺的人物绘画风格,让学生感悟写法、画法的相通之处。学生边读边思,在精当无痕的设计中习得写法,以“生活中的精彩瞬间”为主题当堂练笔,描述自己带来的照片,学以致用,情趣盎然。



南京市学科带头人吴丹丹老师执教的《好的故事》,写于1925年,时代背景复杂,语言形式特别,象征意味浓。对于六年级学生来说,理解上有难度。吴老师借用印象派画作帮助学生感知文本特点,又大胆设疑,请同学们先给大作家“挑刺”,再“分辩”,最终感悟到描述梦境时采用碎片化的如梦如诗一般的语言,恰恰符合“梦”的逻辑。现场学生金句频频,如“这样的文字如勾勒一幅画。”“这篇文章就如玻璃晶体一般。”“这让我想到他的另一篇作品《影的告别》,可以看出鲁迅依然眷恋美好。”等等。课堂以学生开放提问的方式收尾,教会学生借助更多类型的资料,读懂鲁迅作品。




 

两节课后,区小学语文教研员周荣婷老师做了《基于“教学评一致”理念下对统编版小学语文学业测评的思考》的专题讲座。讲座展示了栖霞区小学语文近年对“命题研究”高度重视以及探索的经验成果,理性分析了测评中反映出的问题,如范围拓展太大、目标定位不准、内容设计过难、方式选用不当等等。统编教材全面实施背景下,教材的确“变”了,但学生应该掌握的知识能力没有本质变化,相应的测评中哪些该“变”,哪些“不变”。周老师结合具体的试题做了详实的解读。特别指出:基于学情,评价形式应当更优化;基于发展,评价方式应该更多样。

常年做中考命题组织工作的南京市初中语文教研员袁源老师做了《基于课程标准的语文测试目标与测试工具的研制》的专题讲座。她以2019年南京市中考语文试卷仿真生活情境的形式为例展开分析。从素养立意的角度看,中考就是给初中毕业生上的最后一堂语文课,希望避免学生套路化答题,试题注重个性感悟和理解,注重高阶思维的发展。她强调“教学评”三者有序且要“融通”,关注学情,不可颠倒紊乱。广大语文老师始终要有“九年一贯制”的理念,把握语文课程的整体性和阶段性,明确各个学段相互联系,螺旋上升的特点,最终全面达成总目标。从当下的教育生态出发,不割裂生活,立足长远,注重思维过程和阅读品质的提升。她也感性地表示,我们都是语文的孩子,语文老师应当是最爱语文的人。热爱母语,传承经典文化是我们的天职,对于民族发展,大家并不是力弱者。

最后,南京市小学语文教研员芮琼对本次研讨会做了重要总结。“教学评”三个环节中的“评价”常常牵动着大家的心,但只要“紧扣标准,把握本真,着眼发展”,就是利于孩子,利于社会,就能创造更多的幸福。正如研讨会展示的课堂,美好的创作就源于学生的生活,我们要用专业的认知和理解去引领孩子的发展,让“测评”真正为学生和老师服务。我们既要看到未来,也要着眼现在,落实自己所在学段的目标,进而协助支撑起整体。结合本校实际,踏踏实实和文字接触,尤其是在小学阶段做好最基础的夯实工作,回归课标,回归语文本真。


                                                                     撰稿:余莉

摄影:朱晓娟

审核:吴丹丹  王海燕

 




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