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体育教师优秀足球论文
发布日期:2019-11-18 浏览次数: 作者:储承婷 字号:[ ]

我与校园足球共成长

在现代社会中,运动锻炼、养生问题变得尤为重要,因为人们越来越重视自己的身体健康情况,也开始享受生活、享受运动。随着足球进入校园之后,我也与足球结下了不解之缘,因为这项看似困难、劳累的运动,却让我发现了为人师者的本质要求,也让我爱上了校园足球。

众所周知,足球是一个不一定有结果的体育赛事。在各项足球比赛中,有时候直到比赛终点的哨声响起,双方队员都不一定能够进球。记得在一次教师足球比赛中,我提前就全身心投入到足球练习活动之中,也总是去挑战自己的底线,希望可以在比赛中取得好成绩。但是,不管我们如何努力、拼搏,累得气喘吁吁,却咬牙坚持了下来,却依然没有得分。这就让我十分沮丧,也让我怀疑自己是否适合参与足球锻炼。也许是我的情绪过于低落、萎靡,我们组里有一个教师开始宽慰我:“放宽心,虽然不一定努力就有结果,但是不努力一定没有结果。而且,要是不参加这场足球比赛,我们大概也总是忘了自己也有不擅长的事情。是啊,这就像是教师这一行业一样,难道我们为人师者就是为了得到一个满意的结果吗?如果没有结果,难道我们就要放弃教书育人吗?答案显然是否定的,因为我们不知道自己会面对什么样的学生、家长,也不知道自己的教育理念与方式是否可以真正对学生产生影响,但是最起码我们要竭尽全力去帮助学生、教育学生、呵护学生。

后来,我就经常用足球精神去教育学生,希望学生可以将足球精神内化到自己的道德认知体系中。记得有一次,我在课堂上组织学生练习踢球技术,让学生熟悉球性。其中,有一个学生的表现令我印象深刻,因为这个学生不管做什么都先说:“我不行,我不会。”在踢球技术学习中,这个学生没有尝试便打起了退堂鼓,而这种消极被动的情绪也影响了站在周围的其他人。于是,我就与这个学生沟通,询问学生为何会一直说“我不行,我不会”。一开始,学生十分紧张,所以我耐心安抚了学生情绪,引导学生说出了自己的心里话。原来,这个学生从小成绩便很不好,做任何事情都会搞砸,而这就经常招来他人的批评与责怪,也让学生产生了自卑的心理。相比较尝试,放弃可以让学生感到更加安全。面对这个学生,我认真告诉学生,每个人都有不足与特长,希望学生不要放弃寻找自己的闪光点与优势,也不要因此而轻言放弃。然后,我还告诉学生,足球就是一项“民治不可为而为之”的体育运动,不到最后一秒,谁也不知道自己的命运与结构,而只有坚持,才能真正让学生真正看到胜利与希望的曙光。

在我的鼓励与激励下,这个学生隐隐有些激动,虽然依然十分不自信,但是却愿意尝试去踢足球。于是,我就重新讲解并示范了踢球技术,然后让学生自主练习。同时,我会在旁观察学生的踢球姿势与踢球力度,针对性地指出学生的错误动作与不良姿势,帮助学生找到了正确的踢球方法。这个变化让学生十分开心,实际上,学生也确实激动地与我击掌。后来,在足球场上,经常可以看到这个学生踢足球的样子,他就像是长着“飞毛腿”一样,跑得很快,也踢得很。

看到学生脸上的笑脸,我的内心十分满足,因为我一直都将学生的快乐、幸福与成长放在心上,所以没有比学生幸福更让我激动、快乐的了。也正是因为这个事情,这个学生在面对校园足球任务的时候表现得十分积极,也愿意主动与他人分享自己的变化过程。于是,越来越多的学生主动提出自己的诉求,我也会努力满足,让学生真正实现自我发展。记得有一次,学生们希望可以参加一场足球比赛,感受一下足球竞技的魅力与冲劲,所以我就为学生解释了足球比赛的规则,然后让学生尽情地挥洒汗水,努力展现青春的风采。好玩的是,每个足球队都选出了一个“小教练”,负责设计作战方案,指导队员冲锋陷阵。在这个比赛中,学生们使出了浑身解数,努力得分、努力踢球,而当比赛哨声响起的时候,学生们都显得意犹未尽、依依不舍,恨不得再多玩一会。看来,大家是真的喜欢上了足球,而且可喜可贺的是,每个学生都谨遵了比赛规则,没有任何人为了取胜而违纪、伤害其他组员,也不会一直争着抢着去突出自己。

后来,我还将这个故事分享给了学生家长,希望家长可以转变批评教育方式,从学生的闪光点与特长出发,帮助学生建立自信。而且,我还对家长宣传了校园足球的重要性与教育意义,希望家长可以积极配合,与学生一同踢足球,主动带着自己的孩子参与足球运动。

足球,有着多么大的魔力,它让我与学生更加亲近,也让我明白了身为教师所必备的坚持与毅力。所以,就让我们一起努力,让每个学生都能爱上足球吧!





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