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园所互动——小小便签条
发布日期:2018-01-22 浏览次数: 信息来源:南外仙林宝华园 字号:[ ]

  1月19日中午,受南外附属幼儿园邀请,很有幸我园老师同栖园老师一起去参加了他们的便签条交流活动。三所园所老师齐聚会议室,展开了讨论与学习活动。

    这次活动分为三个环节进行评比,首先教师轮流翻阅每个班级老师便签条记录情况与数量,从记录情况、价值、分析等几个角度进行评分。

  接着是托、小、中、大四个年级组进行讨论交流,并每年级组选出1~2个代表就该年级组便签条情况进行分析。

 接下来由各年级组代表进行发言。 

首先由托班年级组老师进行分享,他们以每人一本的形式记录了孩子们日常生活中的一些发展情况,记录完整、清晰。

    接下来,由小班组两位老师代表进行发言,他们是通过小纸条的形式记录孩子们在园的一些趣闻轶事的,记录真实,体现了孩子们一学期来的成长点滴。

 中班组的老师代表为我们强调记录需有时间观念的体现,才会显得更加的真实有效,他们用不同的人称来记录事件,具有画面感。

    最后,大班组的老师们非常的有心,不仅记录清楚,装饰的也非常的漂亮,他们用心记录了每一个孩子的成长。

活动在蒋园长精彩的总结中圆满结束:我们为什么要做便签?如何进行有效的便签记录?蒋园长的一席话让我们脑洞大开:便签的记录要明了、简洁,让老师们做便签记录不是为了增加教师负担,而是为了让老师进行及时的记录,它是观察记录的另一种形式,即观察记录的简化版,通过便签的记录,让我们的工作看得见,家长通过便签可以真实的感受到我们教师对孩子的关注,它是最有说服力的语言。我们的记录不是为了非要记录有价值的事件而存在的,而是为了捕捉孩子成长中一切的可能发生。同时便签条的存在提供了教师撰写观察记录的素材,也丰富了成长档案个性化的内容。

  非常感谢南外附属幼儿园邀请我园老师去参加他们今天的这次活动,这是他们第一次进行便签条交流活动,但却让我们学到了很多,相信我们的老师在这样一次思想的交流和碰撞中会有更多的成长,期待下一次参加他们这样更深入的交流。













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