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基于美术课程改革小学数字美术教学与案例研究
发布日期:2015-10-12 浏览次数: 信息来源:名师工作室 作者:王倩 字号:[ ]

项目类别:

中小学、幼儿园

编号:

45367

课题类别:

立项课题

 

江 苏 省 现 代 教 育 技 术 研 究

2015年度课题

 

申报、评审书

 

课题名称:

基于美术课程改革小学数字美术教学与案例研究

课题主持人:

王 倩 

所在单位:

永利皇宫网址学校仙林分校

E-MAIL

1497902405@qq.com

办公电话:

025-84027924

移动电话:

13815885887

邮政编码:

210046

申报日期:

2015.03

 

江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所

2014年12月


申报填写说明

 

    1.申报江苏省现代教育技术研究重点课题、立项课题均需填写此表。

    2.“编号”为申报人“在线申报”时获得的编号.课题负责人在将申报材料上报所在单位科研处(科技处、高教所)或教科室前必须先登录现代教育技术研究所网站http://www.jsmeti.net,点击右侧“在线申报”栏目之“申报”按钮,进入注册界面,填写姓名和识别码(本次活动的识别码为“2015pb”,引号不需要填入),点击提交。并按要求填写相关信息,得到编号。注意务必在“申报、评审书”上报前,登录系统上传“申报、评审书”或以“2015课题+N”(N为编号)命名发至jsmeti@163.com。在申报截止日之前课题主持人还可以以编号和姓名登录“在线申报”修改本人提交的相关信息。

    3.“课题类别”分为“重点课题”、“立项课题”两类;其中“重点课题”将可能获得一定的经费资助,立项课题原则上由主持人所在单位配套部分研究经费。 “项目组别”分为“普通本科院校”、“专科/高等职业技术院校”和“中小学/幼儿园”和“其他”类。“课题类别”、“项目组别”申报人必须填写。

    4.《申报、评审书》所规定的有关栏目请如实填写。第2页“发表或出版的主要论文或论著”中的“本人排名”一律以“N/M”形式表示,例如:如果一共三人共同发表,本人排名第二,则表示为“2/3”,如果单独发表,则表示为1/1。

    5.本表填写号后请用A4双面打印装订。

    6.如有其他相关问题可登录现代技术研究所网站查询《江苏省现代教育技术研究课题管理办法》或致电现代教育技术研究所咨询。


一、课题研究人员基本信息

主持人姓名

王倩

 

性别

民族

出生年月

 1966年 2月

 

行政职务

教导处副主任

专业技术职务

高级教师

特级教师

研究专长

小学美术

教育教学

最后学历

本科

最后学位

学士

联系电话

13815885887

工作单位

永利皇宫网址学校仙林分校

E-mail

1497902405@qq.com

通讯地址

南京仙林大学城仙林大道136号

邮政编码

200046

课题组主要成员(不含主持人)

姓名

专业技术职务

工作单位

研究专长

在课题组

中的分工

张  静

 

高级

南外仙林分校

教育教学

数字绘画

教师课堂评价表设计

朱琍琍

高级

一级

燕子矶中心小学

八卦洲中小学校

教育教学

学生调查问卷设计

沈烨华

一级

南师附中仙林学校

教育教学

数字美术教学案例收集与归类整理

石殿刚

 

一级

南外仙林分校

教育教学

课题组研训活动记录报道、录像

王  霏

 

一级

长江小学

教育教学

学生数字美术作品创作心得搜集整理

陆海霞

一级

南师附中仙林学校

教育教学

课题组研训活动拍照、分类保管

马  娇

 

一级

二级

龙潭中心校

 

教育教学

课题组会议接待

王加美

 

一级

南外仙林分校

教育教学

师生数字美术作品展作品收集与分类

葛含之

 

二级

南外仙林分校

教育教学

课题组活动网络发布、

活动结果反馈

吴  丹

二级

南外仙林分校

教育教学

数字美术微课

收集整理

 

课题主持人最近五年来教育科研情况

王倩:

五年来,主持过三项市级个人课题,已有两项结题,参与一项校省级课题,也已结题。主持一项省级集体课题、一项区级集体课题目前均已结题。

五年间,有30多篇教育教学论文发表,获奖论文有30多篇,创作美术作品多幅。指导青年教师达10多名。

 

指导学生作品累计3000多件,参加各类比赛获奖多幅,个人多次获国家级、省级指导一等奖;2012年9月获得江苏省特级教师称号;2013年11月获得江苏省333工程高级人才培养对象第三层次称号。

 

在全省各地进行专题讲座10余场,开设国家级、省级教学公开课多堂。

 

论文或论著名称

发表报刊及日期

出版部门

本人排名

《非洲雕刻艺术》

《中国美术教育》2011.05

江苏美术出版社

1/1

《基于创新与情感交流的小学陶艺教学研究》

《小学教学研究》2011.04

江西教育出版社

1/1

《且行且思—民间美术陶艺进课堂》

《学校艺术教育》2014-10

江苏凤凰传媒出版社

1/1

《儿童学画有利于身心健康成长》

《南京日报》2014年10月15日

南京日报社

1/1

《小学美术课堂实施多元评价策略谈》

《小学教学参考》2015年03月

广西教育学院杂志社

1/1

《车》一 

教学案例发表

《美术—教师教学用书》2014年07月

江苏凤凰儿童

出版社

1/1

《车》二 

教学案例发表

《美术—教师教学用书》2014年07月

江苏凤凰儿童

出版社

1/1

《乘车印象》

教学案例发表

《美术—教师教学用书》2014年07月

江苏凤凰儿童

出版社

1/1


推荐人意见

  不具有高级专业技术职务的课题主持人,须由两名具有高级专业技术职务、且主持过市级以上教育研究课题(高校人员主持过部、省级教育科学研究课题)的专家填写推荐意见。推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。

推荐人1姓名

黄云龙

专业技术职务

高级

研究专长

教育教学

工作单位

南外仙林分校

推荐人主持过的课题名称

《小学美术不同课型教师有效示范的实践研究》

推荐意见:

王倩同志热爱教育教学工作,积极开展美术教学研究,带领区域美术教师开展教学研究,教研气氛浓厚,教研结合科研意识强,且老、中、青教师形成师资梯队,有较强的研究实力。

目前已有区级集体课题《小学美术课堂学生作业异步的对策研究》现已结题,省级集体课题《小学美术不同课型教师有效示范的实践研究》均以结题,王倩同志获得了课题研究先进个人称号。

学校有教科研中心和督导室专家,会对此项集体研究课题做相应的指导,帮助此研究课题的教师们从研究理念、研究方案、研究过程、研究方法等实践操作层面进行把关并且督促教师立足课堂,将本课题研究真正落到实处。

本课题的研究经费能够予以保证。

同意申报!

推荐人签名:

黄云龙

2015

3

1

推荐人2姓名

刘方

专业技术职务

高级

研究专长

教育教学

工作单位

南外仙林分校

推荐人主持过的课题名称

《小学美术不同课型教师有效示范的实践研究》

推荐意见:

 

王倩同志是一位热心小学美术教育事业的特级教师,在教学工作中带领区域美术教师团队开展教育教学课题研究,起到了模范带头作用。

目前已有区级集体课题《小学美术课堂学生作业异步的对策研究》现已结题,省级集体课题《小学美术不同课型教师有效示范的实践研究》均以结题,王倩同志获得了课题研究先进个人称号。

学校有教科研中心和督导室专家,会对此项集体研究课题做相应的指导,帮助此研究课题的教师们从研究理念、研究方案、研究过程、研究方法等实践操作层面进行把关并且督促教师立足课堂,将本课题的研究落到实处。

同意申报!

推荐人签名:

刘方

2015

3

1

               

 

二、课题研究论证报告

1.课题提出的背景与所要解决的主要问题

(1)课题提出的背景

人类社会的发展,科技不断创新,艺术领域也在不断进步,要求人类社会顺应时代的发展变化。

1. 数字美术是时代的需要。美术作为国家教材指定科目从一年级至六年级均有,新课标对不同年段及不同课型都做了相应的要求,美术教材内容丰富、题材众多。数字美术因顺应时代发展,受到儿童的喜爱,目前,越来越多的学校美术教师着手尝试。因此,美术教师在课堂上进行数字美术教学能最大限度地调动起学生的兴趣,拓展思维,发展创造力,值得探讨。

2. 数字美术是课改的需要。美术教育面临不断改革,教育内容形式不断调整,在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。美术是视觉艺术,美术也是科技新技术的一种体现,师生人文素养的提升迎来了新的挑战,小学生综合能力的培养更是当今世界教育发展的一个新特点,也是美术教育的新趋势,是基础教育美术课程改革亟待突破的一个难点。

3. 人们在现实生活中越来越离不开计算机应用。数字美术在小学美术课堂也正在悄悄的兴起,并受到来自社会、家庭、学校及美术教师们的关注,尤其是受到孩子们的喜爱。

4. 数字美术表现的是学生们的想象空间美术教师要鼓励学生们的大胆思维。只有这样才能开启孩子们的智慧。引导他们把自己内心世界独特的想法、神奇的构思表现出来。点燃学生们的思维火花和创作激情。

综上所述,数字美术教学内容更具综合性,也具有时代感,将这一新兴教学内容纳入课题研究是小学美术教学的需要,是学生综合素养提升的需要。

(2)所要解决的主要问题

数字美术是孩子们最喜爱的美术学习形式,是在传统手绘基础上创新发展的一门绘画艺术。在表现技法上既继承传统又进行科学创新。

本课题需要解决以下几个问题。

1.     开展小学生调查问卷。了解学生们对数字技术的喜爱程度和熟练掌握的程度,了解小学生对数字美术的学习愿望和态度。

2.     配备数字美术必备器材。培训课题组教师,做到熟练操作并制作教学范作。

3.     开展数字美术教学研讨活动。听课、观摩、交流、探讨并做好记录。

4.     组织课题组教师外出学习。了解兄弟学校在数字美术教学领域的研究及实践情况,共同切磋教学技艺。

5.     撰写数字美术教学案例及反思。及时整理教学新得并搜集整理、归档。

6.     指导小学生的数字美术课堂练习以及第二课堂辅导。启发引导小学生的数字美术创作画并组织参赛或组织区域间、校际间师生画展。

7.     设计好数字美术课堂教学观察量表。在美术课堂上分工对教学的各个模块进行有效的观察,并适时填写、归档。

8.     拍摄数字美术教学录像光盘。按照不同年段、不同内容进行归类。

9.     制作小学生数字美术作品电子档案。并参与各级各类画展。

10.  撰写数字美术教育教学研究论文、研究报告和研究案例。对此项研究成果进行总结。


 

2.课题研究的实践意义与理论价值

众所周知,数字美术是一门科技创新形式的视觉艺术,数字美术创作活动若没有技能的参与,只能称为是一种艺术构思而不是视觉艺术。

 

1. 数字美术技能是指完成美术作品所采用的特殊方法。而技能的掌握也并不是无本之木,由学生自己去“悟”去“试”,很难达到理想的学习效果。在教学中,美术教师应适时进行有效的示范,能够引领学生快速掌握方法,帮助学生更好地表达心中的美丽画面。美术课堂上老师用娴熟的数字画笔亲历亲为地为学生作技法示范非常必要,在科技日渐发达的今天,多媒体技术灵活多样的运用到美术教学实践中,是小学美术课堂课程改革的需要。

 

2. 传统的美术课堂教学过于死板单一,不灵活。传统美术教学以致没能激发学生创作的火花,学生的思维被定势,大多数学生依葫芦画瓢,画面中缺乏儿童本该有的灵动和趣味。而数字美术教学通过教师的引导,学生的动手操作,能够激发起孩子们思维的火花和想象的多向性,帮助张开学生想象的翅膀,所创作出的画面既有了儿童画具备的童真和童趣,又不失科学性和创新性以及时代烙印。

 

    综上所述,数字美术课堂要着力以新型的方式来启发和拓展儿童的创作思路,让他们最大限度地发展自己的创造潜能。

3.完成课题的可行性分析

完成课题的可行性分析

1. 课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果显著。

本课题由王倩任主持人。

王倩老师是江苏省特级教师,王倩老师也是“特级教师工作室”主持人。不仅和蔼可亲,更是认真负责的开拓型、研究型教师,教科研方面一直勤奋研究,笔耕不辍,成果不断,主持过2014年省教科院现代教育技术研究所立项课题并以结题。有她的带领、悉心指导和帮助,相信所有成员一定能迎接研究路上的种种艰辛和困难,共同研究、共同进步、共同提高。        

张静老师是南京市美术学科带头人,先后在各级各类教育期刊上发表论文,主持过省市级规划课题,高级教师职称,有丰富的教科研经验和组织管理能力,能够调控课题研究的运作。

课题组沈烨华、朱琍琍、王菲、陆海霞、马娇、石殿刚、王加美、葛含之、吴丹、陈春萌、丁姗姗等老师教科研能力强,她们的多篇论文获得全国一二等奖或者发表在省市级核心刊物上。她们愿意团结协作、齐心协力地完成课题的研究任务。

 

2. 围绕本课题所开展的前期准备工作,包括文献搜集工作、调研工作等。

课题组成员进行分工协作,及时收集、记录、分析关于课堂示范的情况资料;及时撰写研究案例和研究论文。

 

3.本课题的研究还辅之以实验研究法、问卷调查法和访谈调查法、案例调查法等方法。


三、课题研究设计报告

1.课题界定与支撑性理论

1.课题界定:美术课程改革:转变课程的功能,由单纯重视传授知识转向既重视知识与技能的学习,重视学生情感、态度、价值观的养成和对学习过程与方法的体验以及学习能力的培养。

小学数字美术教学实践:信息技术老师使用工具软件进行构图、色彩、美观设计的指导却捉襟见肘。美术教师可以结合两学科各自面临的困惑与专业优势,找到美术与信息两学科知识的交叉点、融合点并以电脑绘画教学为切入口,展开两学科深层次整合的教学行动实践探索。

案例研究:案例是一种写作的形式,是以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明。案例是对已发生的教育过程的真实反映。案例与教学实录的体例比较相近,它们的区别也体现了案例的特点和价值。

2.支撑性理论:2011版《美术课程标准》解读          美术教育专家  尹少淳主编

2.理论假设与研究目标(研究目标分解与具体化)

理论假设与研究目标(研究目标分解与具体化)

1.培养学生学习数字美术的兴趣。通过课题研究,在不同年段的数字美术教学中,使学生认识、了解并掌握数字美术表现的技能技巧,激发学生学习数字美术的兴趣。

2.发展学生艺术欣赏水平和技能提升。通过课题研究,在不同课型的数字美术教学中,将数字美术的各类学习内容进行筛选、重组、演变,使数字美术学习课堂变得更加生动有趣、充分高效,促进学生艺术欣赏、艺术素养的发展与提高。

3.增强美术教学的灵活性与多样性。通过课题研究,提高美术教师教学的基本功,不仅可以在平面绘画、立体手工的教学中钻研教学基本功,而且能够在美术与信息技术领域以及相关学科的整合、重组中摸索尝试,与时俱进,促进美术教师的专业化稳步发展。

4.推进小学美术课程改革的步伐。通过课题研究,深入推进小学美术课程改革的步伐,将美术课堂学习与学生的综合素养的训练结合起来,动手动脑,促进小学生身心健康成长。

3.研究内容设计(研究内容的分解与具体化,含子课题的设计)

研究内容:

1.设计调查问卷。了解不同年段的小学生对数字美术的感性认识及理性认识的不同层次,制定实施数字美术教学的方案与对策。

2.拟定研究方案。课题组成员召开座谈会,充分讨论不同校区、不同年段小学生学习数字美术的切入口以及制定具体研究项目和教学命题。

3.撰写教学案例。利用不同校区,在统一年段内,运用统一的教学命题实施数字美术教学实践活动,教师撰写数字美术教学案例并收集小学生在学习过程中的原创作品及学习感悟。

4.反思教学总结提升。教师对数字美术教学得失进行充分地反思和总结,了解教学中存在的问题和薄弱环节并加以改进,促进数字美术教学更加高效。

子课题的设计:

1.数字美术教学与信息技术课程整合的教学实践与案例研究。

2.数字美术教学对开展小学生动脑动手思维训练的实践与案例研究。

3.数字美术教学对提升小学生的学习兴趣拓宽欣赏视野的案例研究。

4.数字美术教学对发展小学生的审美素养及创造性品质的实践与案例研究。……


 

4.研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人)

第一阶段:学习、考察阶段,探访数字美术特色学校。(2015.04~2015.08)

学习相关教育理论、学习《美术课程标准》及解读;考察数字美术特色学校。

第二阶段:探索、实践阶段,尝试数字美术与信息技术课程整合。(2015.09~2015.12

加强理论与实践学习,深入了解学生年龄特点、心理特点、兴趣特点,走访调查兄弟学校教学动态,听课交流,成员间共同谋划数字美术教学研究策略与举措。同行之间开展“数字美术课堂教学研讨课”进行教学研讨,相互学习与切磋,资源共享,共同进步。

第三阶段:研究、反思阶段,数字美术对提升小学生思维品质的策略研究(2016.01~2016.08

加强同年段任课教师之间的教学合作,尝试开展数字美术教学的“同课异构”、“原创指导”训练活动,寻找提升小学生思维品质的策略,增强学生的课堂作业指导、巩固与提高,搜集整理教师指导下的学生数字美术课堂练习作业,鼓励学生二次创作,教师二次批阅,寻找“数字美术教学”的多种教学实践模式,反思总结,不断改进教学。

第四阶段:提升、总结阶段,数字美术对提升小学生审美素养的有效性研究(2016.09~2016.12

整理在不同年段、不同课型数字美术教学中教师的课堂示范作品,分类别进行研讨,寻找共性,得出示范模式结论。分类整理学生数字美术课堂练习作业,检测学生原创作业中展现的“思维的开放度、想象的活跃度、构图的巧妙度、技法的灵活度”,检测学生从作业质量水平中反映出的审美素养是否得以提高。

5.研究方法设计(对应研究目标、内容过程进行某一方法的具体设计)

研究方法:(对应研究目标、内容过程进行某一方法的具体设计)

 

一、本课题针对课题组教师主要采用:文献研究法、调查法、行动研究法、观察法、经验总结法等研究方法。

1.文献资料法:用于借鉴、参考,为方案实施、调整寻找理论依据及可供借鉴的经验。

2.行动研究法:认真学习有关理论,用理论指导进行实践,提高教师素质,转变教学观念,进行课题研究。

3.个案案例法:用于个案和活动案例的成功分析,分析原因,寻找突破的途径,以总结经验,作为借鉴。

4.观察记录法:用于整个方案的实施过程,为分析总结课题研究的特点提供依据。

经验总结法:在分析、研究课堂教学有效示范的基础上,运用相关理论与方法,按阶段进行研究回顾,总结出具有指导意义和推广价值的课题成果。

 

二、本课题针对课题组学生主要采用:问卷调查、课堂学习、心得撰写、创作作品等。

1.问卷调查:

2.课堂学习:

3.心得撰写:

4.创作作品:

 

6.完成本课题研究任务的保证措施

 

1.课题组有江苏省特级教师王倩老师,身边随时都有专家引领和帮助,并能积极参与课题研究,为课题组的教师进行系统培训与指导。

2.邀请省教科院专家以及美术教育界教育专家的给以指导,课题组能够进行有效的研究。

3.学校领导科研意识强,在人力、物力、财力上将给予大力的支持,提供相应的保障,促进课题正常开展。

4.每位研究成员都积极上进,对小学生数字美术教学都有着浓厚的研究兴趣,每位成员每学期都可以根据自己研究的方向,开展子课题研究课的研讨,课后进行有效的研究与反思。

5.本课题由王倩老师担任主持人。其他研究成员均是市、区、校美术学科教学骨干,每位成员之前均有多篇论文在各级各类正规刊物上发表,也曾担任省市区级课题主持人,并顺利结题。张静、沈烨华等老师教学能力强,专业基本功扎实,美术课程改革干劲足,年轻且思维敏捷,能够独当一面,积极参与到研究中来。

6.全体研究成员间团结协作,合作意识强,对数字美术教学充满热情,案例撰写能力强。

7.本课题得到学校督导室以及教科研中心的悉心指导与大力支持,整体科研力量较强,并受到学校主管领导的重视。

8.学校在经费和时间上会给与相应的保障。

7.预期研究成果(成果形式及预期完成时间)

(1)预期研究成果形式及数量

序号

阶段

成果名称

成果形式

负责人

1

初期阶段

完成此课题的申报与目标研究,通过学习、访谈、观察等方法调查撰写相关开题报告 、小学生问卷调查等

文本、图表等

王倩

 

2

中期阶段

中期研究过程材料搜集,开展数字美术教学实践研究,撰写教学案例,形成阶段研究报告等

资料、文本

张静、朱琍琍、沈烨华、石殿刚等

3

结题阶段

撰写结题报告 ,撰写研究

论文,教师数字美术研究课教案、教学录像、拍摄照片、撰写课后反思、撰写教学案例、论文汇编等

教学录像光盘,

论文汇编成集,

教师研究课照片、教学教案、案例汇编成册等

王倩、张静、朱琍琍、沈烨华、石殿刚、陈春萌

等课题组教师

(2)预期结题时间:

2016

12


四、经费预算表

注:1、课题经费预算必须遵循实事求是的原则,预算额度明显不符合实际的项目将不予立项资助;

2、按照《江苏省现代教育技术研究课题管理办法》之规定,如果课题被立项,所在单位必须配套相关研究经费,因此本申报书第五项必须注明所在单位是否同意配套,不同意配套则不予立项。

1.资料搜集费

预算项目编号

拟收集资料的名称或内容

资料来源

金额(千元)

1-1

1-2

1-3

1-4

1-5

预算小计

×

×

2.调研费

预算项目编号

调研地点

天数

人数

金额(千元)

2-1

2-2

2-3

2-4

2-5

预算小计

×

3.会议费

预算项目编号

会议名称

会议地点

天数

人数

金额(千元)

3-1

3-2

3-3

3-4

3-5

3-6

3-7

预算小计

×

×

4.文稿印制费

预算项目编号

文稿打印内容

打印单价

数量

金额(千元)

4-1

4-2

4-3

4-4

4-5

4-6

4-7

4-8

预算小计

×

×

×

5.课题其他支出

预算项目编号

支出名称

具体内容

金额(千元)

5-1

办公费

5-2

劳务费

5-3

电话通讯费

5-4

市内交通费

5-5

研讨活动餐费

5-6

其他

预算小计

×

×

预算总额

人民币(大写)

(小写)      

 

五、课题主持人所在单位意见

注:中、小学、幼儿园由所在学校签署意见,高校由科研(技)处(高教所)签署意见;写清申请书所填写的内容是否属实;本单位能否提供课题研究所需的时间和条件;是否同意承担本课题的日常管理任务和信誉保证;必须注明如果该课题被立项,所在单位是否同意按照规定(见http://www.jsmeti.net/规章制度中的课题研究管理规定)配套相关研究经费)

负责人(签字):

 

单位盖章    

                                  

 

注:此页必须为单独一页,不得有其他内容

六、评审意见

1.专家组评审意见

                  专家组组长(签字):

2.江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所审核意见

   负责人(签字):

单位盖章:

 




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